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    金庸武俠小說入選語文課本近來引起國內不少爭論，有媒體列舉出語文教材“求新變革”引發的幾次爭議，包括崔健的歌曲《一無所有》、奧運冠軍劉翔的照片入選。

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    朗讀和背誦是英語學習的第一步。在背誦的過程中，耳朵可以聽，眼睛需要看，口舌要發聲，大腦要記憶。看似只做一件事，實際上卻同時調用了聽、說、讀、記憶四重大功率發動機……

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   最近看了一本書One Hundred Names for Love《愛的百種名字》，是關於一位美國文學家黛安艾克曼（Diane Ackerman）如何照顧她因中風造成失語症的丈夫保羅（PAUL West），從完全無法溝通，到逐漸康復，保羅甚至在中風之後還出版了數本小說及詩作。身為語文工作者，這本書讓我印象最深刻的部分是保羅學習語文的方式以及態度，對他日後中風後療育過程的影響。

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「多益的閱讀部分害慘我啦！」我的高中學生Eric，最近跟我說：「我聽力部分表現不錯，能拿到350到400分，但是做閱讀部分的時候，時間總是不夠，然後總分就糟了！」跟許多高中生一樣，Eric想要拿到多益好成績來幫自己的大學入學甄選加分，然而他在閱讀成績上的挫折，並不是唯一的個案。
 
       根據我多年的教學經驗，無論是多益、托福、雅思、全民英檢、學測或指考，許多考生在作答長篇閱讀題目時，都面臨相同的困境。那麼問題就來了：要如何幫助Eric和其他考生們提升閱讀成績呢？

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“讀” 英文不是 “看” 英文

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單字在精不在多，能溝通就夠用
 
要學多少單字？

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拋開死背單字的舊思維
 
      很多人學英文，認為大概把文法搞清楚、單字背一背，英文大概就不錯了。所以每次看博克來書店最暢銷的英文書，除了英檢考本的書外，大概就是文法書跟單字書，所謂最實用的單字書或是七千字的單字書，都是很快登上排行榜。但是背好單字，英文就會好嗎？ 

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學文法，也要學用法 
陳超明（實踐大學應外系講座教授）

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如何跳出文法學習的迷思
陳超明（實踐大學應外系講座教授）
前言
      前一陣子馬總統在治國周記中，問自己、也問國人：為何台灣人英文比別人差？我們從小學英文，不知花了多少金錢與時間，但是整體的英文表現總是未達國際水準。馬總統的疑問應該也是很多人（包括教育部長、英文老師、家長及學生）的疑問。我們都拼命學英文，為何學不好？

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洛杉基先生在〈搶救台灣英語教育 刻不容緩〉的宏文中，提出了：「把英文當成第二官方語文」及「要求大學生畢業前必須通過國家舉出的英文考試才能獲得正式大學文憑」兩帖治療台灣學生「菜英文」的藥方。謹表達如後的看法。
要將台灣英文作為第二官方語文的必要條件是台灣的行政、立法和司法系統中所有的人，均具有聽、說、讀、寫英語的能力、對能力要求的強度、應職位之高低而異。本此，自馬英九先生以降，合乎英語能力要求的軍、公、警、教人士有多少？又如何能將英語作為第二官方語文？

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There are over 6,000 languages in the world. Some are more important than others, not better or more advanced, just more important. Why? Because they are spoken by more people, in more countries. That does not mean that Finnish is not important to the Finns, and Maoriis not important to the Maoris. It is just that these languages are not so important to the rest of us.
世界上有6000多種語言。其中一些比另一些更重要，但並不意味著這些語言更好或者更先進，只是更重要。為什麼呢？因為這些語言的使用者更多，使用範圍更廣。並不是說芬蘭語對於芬蘭人不重要，或者毛利語對於毛利人不重要。只是說這些語言對於我們其餘的人來說沒有那麼重要。

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當今世界已經全球化，國際貿易已成常態，對於公司職員而言，英語已成為不可或缺的溝通工具。但是，很多企業的中堅職員卻自暴自棄地說：「現在才開始學英語，已經太遲了。要是年輕時，用功一點就好了。」這是因為大家都受限於世間一般常識，認為「記憶力對學好語言非常重要。年紀大了以後，記憶力也跟著衰退，無法再像年輕時那樣，現在什麼都記不住了」。
 

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